Различия

Здесь показаны различия между двумя версиями данной страницы.

Ссылка на это сравнение

японский_жестовый_язык [2018/09/06 10:08] (текущий)
109.86.71.244 создано
Строка 1: Строка 1:
 +====== Японский жестовый язык ======
 +[[https://​ru.wikipedia.org/​wiki/​%D0%AF%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA|Японский жестовый язык]] (яп. 日本手話 нихон сюва) — язык японских глухих,​ входящий в одноимённую языковую семью,​ которая включает также корейский и тайваньский жестовые языки[2]. По оценке Ethnologue, более 95 % глухих страны владеют японским жестовым языком
 +
 +Как появился японский жестовый язык,​ неизвестно[6]. Обычно развитие жестовых языков начинается в школах или небольших населённых пунктах,​ где имеется генетическая предрасположенность к глухоте[7]. Но до реставрации Мэйдзи глухие обычно жили в заточении и не могли общаться с другими глухими,​ а соответственно и вступать в браки. Первая школа для имеющих проблемы со слухом появилась в Киото в 1875-м году,​ её открыл Тасиро Фурукава[ja],​ который,​ однако,​ не сыграл непосредственно в развитии жестового языка никакой роли[6]. Фурукава сообщал,​ что задумался об открытии школы,​ когда увидел глухих детей,​ разговаривавших между собой,​ из окна камеры,​ где был заключён за подделку документов[7].
 +
 +В рамках движения за всеобщее образование было открыто множество школ для глухих и слабослышащих;​ согласно данным переписей,​ в этот период в стране жило около 100 000 глухих[8]. В 1895—1945 годах Япония оккупировала Тайвань,​ в 1910—1945 и Корею;​ японские власти основали в этих странах множество школ для глухих,​ благодаря чему местные жестовые языки родственны японскому[8]. При этом лишь небольшая часть глухих посещала учебные заведения,​ и многие пожилые люди,​ учившиеся до Второй мировой войны,​ не овладели жестовым языком[7]. Школа Фурукавы перешла на оралистский[en] подход после Миланской конференции 1880 года[7],​ однако вплоть до 1932 года большинство глухих обучали жестам,​ появилось множество глухих учителей,​ после чего оралистский подход возобладал,​ и глухие больше не смогли преподавать[8]. Тем не менее,​ даже в оралистских школах учащиеся продолжали и продолжают общаться на жестовом языке между собой,​ что зачастую воспринимается негативно[9].
 +
 +Урбанизация населения и появление множества школ для глухих во время американской оккупации привели к увеличению концентрации глухих в городах и окончательному формированию полноценного жестового языка[10]. В самих школах при этом было запрещено использовать жесты,​ но окончившие обучение люди создавали ассоциации глухих выпускников,​ которые заложили основу для появления Японской федерации глухих[10].
 +
 +По сей день в начальных школах Японии использование жестового языка запрещено из-за того,​ что министерство образования считает только японский язык подходящим для преподавания на начальной ступени обучения,​ хотя некоторые школы игнорируют этот запрет;​ в средних и старших школах жестовый язык широко используется. Высших образовательных учреждений с обучением на жестовом языке,​ аналогичных Галлодетскому университету,​ в Японии нет[11].
 +
 +Продвижением японского жестового языка занимается Японская федерация глухих[en][12]. Федерация проводит ежегодные конференции,​ которые посещают от 2 до 4 тысяч человек,​ и занимается кодификацией языка[13]. По состоянию на 2001 год около 20 000 слышащих прошли курсы японского жестового языка,​ аффилированные с Федерацией.
  
  • Показать страницу